Noesis. Revista Electrónica de Investigación

Impacto de la tecnología moderna en la identidad cultural de estudiantes de secundaria, Puno, Perú

2026-07-28T00:10:01+00:00

La presente investigación tuvo como objetivo general analizar el impacto de la tecnología moderna en la identidad cultural de los estudiantes del Colegio Comercial 45, Puno. Respecto a la metodología, se basó en un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal y método hipotético deductivo. El alcance abarcó una población de 975 alumnos, con una muestra probabilística estratificada de 276 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 54,3% de los estudiantes presentó un nivel moderado de uso tecnológico asociado a una identidad cultural también moderada. La prueba Rho de Spearman mostró un coeficiente de 0,157, indicando una relación positiva débil. Se concluyó que la tecnología no ha generado cambios negativos drásticos en la identidad, sino que ha existido una convivencia equilibrada. Los resultados permitieron concluir que el progreso tecnológico no provocó una pérdida de identidad cultural en la región de Puno, en Perú.

Factores de efectividad docente en Bachillerato: Modelo Teórico

2026-08-04T22:35:53+00:00

La presente investigación se enfoca en analizar los principales factores asociados a la efectividad docente en bachillerato, a fin de proponer un modelo teórico que muestre sus relaciones e interdependencias. Metodológicamente, es un estudio cualitativo de tipo interpretativo. Se seleccionó un diseño documental bibliográfico que permitió identificar discursos, significados, temas y marcos interpretativos. Para ello, se llevó a cabo una revisión y selección de documentos académicos y artículos científicos de revistas especializadas. La información obtenida se analizó mediante la técnica de análisis temático. Producto de este análisis se propone un modelo teórico conformado por cuatro dimensiones conceptuales interrelacionadas, definidas como: planificación y organización, relación y comunicación tecnología e innovación, y evaluación-retroalimentación. Se concluye que la implementación de una práctica docente que integre estas dimensiones fortalece la efectividad docente, contribuyendo así a la calidad de la enseñanza y el logro de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes.

Transformación del rol del docente universitario ante la inteligencia artificial

2026-08-11T01:16:02+00:00

La inteligencia artificial en la educación superior cambió los modelos clásicos de enseñar, aprender, evaluar y generar conocimiento. El estudio tuvo como objetivo analizar las transformaciones del rol del docente universitario ante la inteligencia artificial, con énfasis en los cambios de sus funciones, competencias, desafíos éticos y responsabilidades pedagógicas. Se realizó una revisión bibliográfica sistematizada, descriptiva y analítica de los trabajos publicados del 2021 al 2025. Se buscó en bases de datos y repositorios en español e inglés, mediante descriptores, criterios de inclusión y exclusión, lectura a texto completo y sistematización de la información donde se incluyeron 18 artículos. Los resultados obtenidos fueron: funciones docentes, alfabetización en inteligencia artificial, mediación pedagógica, evaluación universitaria, integridad académica y desafíos éticos e institucionales. Se concluyó que la inteligencia artificial no ha sustituido al docente universitario, sino que ha transformado su rol como mediador crítico, diseñador pedagógico, orientador ético y acompañante del aprendizaje