https://iieakoinonia.org/ojs3/index.php/noesisin <p><strong>Noesis. Revista Electrónica de Investigación&nbsp;</strong>es una publicación multidisciplinar adscrita al Instituto de Investigación y Estudios Avanzados Koinonía, Venezuela que difunde investigaciones científicas originales e inéditas, relacionadas con las áreas de las Ciencias Sociales y Humanísticas, de la Educación, de la Administración, Exactas y Aplicadas. La revista se publica semestralmente y está dirigida a investigadores, estudiantes de pregrado, postgrado, docentes y profesionales que posean interés en la difusión de conocimientos, el intercambio científico-académico y estimular la producción científica. Noesis se rige bajo el <strong><em>sistema de evaluación doble-par-ciego,</em></strong>&nbsp;es de&nbsp;<strong><em>acceso abierto</em></strong>&nbsp;y no se aplican&nbsp;<strong><em>cargos por procesamiento de artículo (APC).</em></strong></p> es-ES <p><strong>LICENCIA DE CONTENIDO</strong></p> <p><strong>Creative Commons</strong></p> <p>Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)</p> <p>Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto</p> <p>Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:</p> <p>&nbsp;</p> <p>Usted es libre de:</p> <p>Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato</p> <p>Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material</p> <p>&nbsp;</p> <p>La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia</p> <p>&nbsp;Bajo los siguientes términos:</p> <p>Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. 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Ph.D) revistasarbitradas@iieakoinonia.org (Licdo. Rodolfo Albarrán) mié, 01 jul 2026 00:00:00 -0400 OJS 3.1.2.3 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 https://iieakoinonia.org/ojs3/index.php/noesisin/article/view/807 <p>La presente investigación tuvo como objetivo general analizar el impacto de la tecnología moderna en la identidad cultural de los estudiantes del Colegio Comercial 45, Puno. Respecto a la metodología, se basó en un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de corte transversal y método hipotético deductivo. El alcance abarcó una población de 975 alumnos, con una muestra probabilística estratificada de 276 estudiantes. Los resultados evidenciaron que el 54,3% de los estudiantes presentó un nivel moderado de uso tecnológico asociado a una identidad cultural también moderada. La prueba Rho de Spearman mostró un coeficiente de 0,157, indicando una relación positiva débil. Se concluyó que la tecnología no ha generado cambios negativos drásticos en la identidad, sino que ha existido una convivencia equilibrada. Los resultados permitieron concluir que el progreso tecnológico no provocó una pérdida de identidad cultural en la región de Puno, en Perú.</p> Juana Victoria Bustinza-Vargas, Flor Stefany Mamani-Jallahui, Maria del Rosario Quispe-Humpiri, Nohelia Aracely Vilca-Quispe Derechos de autor 2026 Juana Victoria Bustinza-Vargas, Flor Stefany Mamani-Jallahui, Maria del Rosario Quispe-Humpiri, Nohelia Aracely Vilca-Quispe https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://iieakoinonia.org/ojs3/index.php/noesisin/article/view/807 mié, 01 jul 2026 00:00:00 -0400 https://iieakoinonia.org/ojs3/index.php/noesisin/article/view/814 <p>La presente investigación se enfoca en analizar los principales factores asociados a la efectividad docente en bachillerato, a fin de proponer un modelo teórico que muestre sus relaciones e interdependencias. Metodológicamente, es un estudio cualitativo de tipo interpretativo. Se seleccionó un diseño documental bibliográfico que permitió identificar discursos, significados, temas y marcos interpretativos. Para ello, se llevó a cabo una revisión y selección de documentos académicos y artículos científicos de revistas especializadas. La información obtenida se analizó mediante la técnica de análisis temático. Producto de este análisis se propone un modelo teórico conformado por cuatro dimensiones conceptuales interrelacionadas, definidas como: planificación y organización, relación y comunicación tecnología e innovación, y evaluación-retroalimentación. Se concluye que la implementación de una práctica docente que integre estas dimensiones fortalece la efectividad docente, contribuyendo así a la calidad de la enseñanza y el logro de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes</p> Diana Elizabeth Fárez-Loja, Alicia Garzón-Abad, María Manuela Punín-Solano, Renán Teodoro Rodríguez-Pillaga Derechos de autor 2026 Diana Elizabeth Fárez-Loja, Alicia Garzón-Abad, María Manuela Punín-Solano, Renán Teodoro Rodríguez-Pillaga https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://iieakoinonia.org/ojs3/index.php/noesisin/article/view/814 mié, 01 jul 2026 00:00:00 -0400