Aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico en estudiantes de educación superior. Revisión sistemática
Resumen
El objetivo general de la investigación fue analizar el aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico en estudiantes de educación superior. Revisión sistemática. Se utilizó como técnica la revisión de documentos. Fue de tipo cualitativo con alcance descriptivo-analítico. Se complementó con la revisión sistemática de estudios científicos. Se apoyó en la declaración PRISMA. Lo que facilitó la obtención de artículos publicados en los últimos cinco años (2021 – 2026) sobre la administración de inversiones públicas en universidades de naciones de América Latina, en las bases de datos SciELO y Scopus, dado que contienen artículos de alto rigor científico y ofrecen amplia cobertura. Se concluye que, el aprendizaje basado en problemas es muy efectivo para mejorar el pensamiento crítico en estudiantes de Educación Superior. A diferencia de los métodos tradicionales, dicho aprendizaje contribuye que los estudiantes participen de manera activa en situaciones reales o simuladas
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Citas
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