Desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación inicial en Perú

María Miryan Macias-Alvarado

doi:10.35381/noesisin.v8i15.753

María Miryan Macias-Alvarado Universidad César Vallejo, Piura, Perú

DOI: https://doi.org/10.35381/noesisin.v8i15.753

Palabras clave: Educación, aprendizaje socioemocional, afectividad, (Tesauro UNESCO).

Resumen

El objetivo general de la investigación fue analizar el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes de educación inicial en Perú. El desarrollo del método fue mediante la indagación, recolección y análisis crítico documental y referencial bibliográfico, basando en la exploración metódica, rigurosa y profunda de diversas fuentes documentales conformadas por artículos arbitrados, describiendo los hallazgos encontrados. Se empleó como técnica la revisión documental. Se recurrió, además, al método inductivo-deductivo. Se concluye que el periodo de mayor plasticidad cerebral para desarrollar las habilidades socioemocionales es el preescolar, sobre todo alrededor de los cuatro años. Actuar ahora no solo evita problemas de aprendizaje en el futuro, sino que también protege la salud mental del niño frente a contextos vulnerables.

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Biografía del autor/a

María Miryan Macias-Alvarado, Universidad César Vallejo, Piura, Perú

https://orcid.org/0000-0002-8693-6322

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