Competencias digitales docentes y transformación de las prácticas pedagógicas

Resumen

El presente trabajo investigativo se fundamentó en analizar las competencias digitales docentes y la transformación de las prácticas pedagógicas. En lo metodológico, el estudio se centró en el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, apoyándonos en técnicas como la revisión sistemática aunada al análisis de contenido y en instrumentos como las fichas de registro junto con las matrices de análisis. De igual modo, se usó la metodología PRISMA para la selección de los artículos a analizar. Los resultados denotaron evidencias relacionadas con la interacción horizontal, la oportunidad, la superación de desafíos, la ética, las capacidades postdigitales, el aprovechamiento de la IA y la formación continua. Para concluir, las competencias digitales se perciben como factores clave que promueven un compartir constructivo de saberes, donde, tanto docentes como estudiantes se retroalimentan mediante la interacción para el enriquecimiento de sus conocimientos en función del alcance de diversas transformaciones.