Factores pedagógicos y emocionales que contribuyen a la ansiedad a las matemáticas
Resumen
El objetivo general de la investigación fue analizar los factores pedagógicos y emocionales que contribuyen a la ansiedad a las matemáticas. El método de la investigación fue documental y su avance metodológico abarcó las etapas de recolección, selección, interpretación y análisis de textos. Presentar de manera coherente los resultados alcanzados en este proceso ayudó a generar conocimiento en el ámbito del aprendizaje. Para este propósito, se recurrió a documentos de fuentes que son pertinentes y confiables, como los artículos arbitrados. Se concluye que, la ansiedad matemática nace de combinar el miedo personal con clases poco empáticas, sentir angustia ante las pruebas y creer que la materia es imposible bloquea la memoria y arruina las notas de los alumnos. A esto se suma que los profesores con poca confianza terminan contagiando sus propios nervios al grupo, la solución exige que los colegios enseñen a controlar el estrés.
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Citas
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