Programa mentes brillantes para el desarrollo de la creatividad en docentes Huaranchal, Perú
Resumen
El objetivo general de la investigación fue analizar el programa mentes brillantes para el desarrollo de la creatividad en Docentes Huaranchal, Perú. El presente trabajo investigativo se desarrolló desde un enfoque cuantitativo con una metodología descriptiva con diseño cuasi-experimental, y se complementó con un análisis documental–bibliográfico. La población se conformó por 40 docentes de una institución educativa de Huaranchal, siendo 8 varones y 12 mujeres del grupo control, y 7 varones y 13 mujeres del grupo experimental, con edades de 30 a 55 años, la muestra fue un muestreo censal. En conclusión, el programa Mentes Brillantes elevó de forma directa la creatividad de los docentes en Huaranchal, este avance se repitió en fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración, lo que confirma que la creatividad no es un rasgo estático o innato, sino una capacidad profesional que se fortalece con capacitaciones bien organizadas.
Descargas
Citas
Álvarez-Santullano, M., & De Prada Creo, E. (2017). Evaluación de las competencias profesionales a través de las prácticas externas: incidencia de la creatividad. Revista de Investigación Educativa, 36(1),203–219. https://doi.org/10.6018/rie.36.1.275651
Arias, F. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la metodología científica. 6ª Edición. Editorial Episteme. Caracas. Recuperado de: https://n9.cl/ykixpm
Cabas Vence, JM (2018). Inteligencia, atención, creatividad: conceptos clave para el proceso de aprendizaje. Conocimiento, Investigación y Educación CIE, 1 (5), 70-80. https://doi.org/10.24054/cie.v1i5.1756
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES, S.A. de C. V. https://n9.cl/cd6f6
Hurtado, P. A., García, M., Rivera, D. A., & Forgiony, J. O. (2018). Las estrategias de aprendizaje y la creatividad: una relación que favorece el procesamiento de la información. Revista Espacios,39(17),12. https://n9.cl/7yqpt
Liu, H. Y., Wang, I. T., Chen, N. H., & Chao, C. Y. (2020). Effect of creativity training on teaching for creativity for nursing faculty in Taiwan: A quasi-experimental study. Nurse education today, 85, 104231. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.104231
López, C. E. (2019). El Liderazgo y la Axiología del Docente en la Educación Primaria. Revista Scientific, 4(12), 240–253. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2019.4.12.12.240-253
Ministerio de Educación. (2020). Estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. https://n9.cl/febze
Muñoz Silva, F., Luna Guevara, J., y López Regalado, O. (2021). El pensamiento creativo en el contexto educativo. Revista Científica de la UCSA, 8 (3), 39-50. https://doi.org/10.18004/ucsa/2409-8752/2021.008.03.039
OECD. (2019). Educación superior en México: Resultados y relevancia para el mercado laboral, OECD Publishing, Paris. https://doi.org/10.1787/a93ed2b7-es.
Palella-Stracuzzi, S. y Martins-Pestana, F. (2012). Metodología de la investigación cuantitativa. Fondo editorial de la Universidad Pedagógica Libertador. Caracas, Venezuela.
Roldán Blay, Ó., & Ferrando Palomares, I. (2021). Identificación de indicadores propios de estudiantes de talento matemático: fluidez, flexibilidad, originalidad, elaboración y creatividad. Contextos Educativos. Revista de Educación, (28), 9–28. https://doi.org/10.18172/con.4989
UNESCO (2021) Voces docentes: El aprendizaje creativo “no cuesta más y tampoco requiere mucha infraestructura”. https://n9.cl/e95jn
UNESCO. (2014). Temas críticos para formular nuevas políticas docentes en América Latina y el Caribe: el debate actual, Santiago de Chile. https://n9.cl/6xtpm
UNICEF. (2020). Orientaciones programáticas sobre la importancia de la calidad de la educación para la primera infancia en América Latina y el Caribe. https://n9.cl/4ij4b
Vallejos-Lizárraga, N., & Padilla-Caballero, J. (2026). La enseñanza de la creatividad con herramientas digitales emergentes: una revisión sistemática. Revista InveCom, 6 (3), e603144. https://doi.org/10.5281/zenodo.17984041
Derechos de autor 2026 Norma Daisy Rodríguez-Juárez
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
LICENCIA DE CONTENIDO
Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
CompartirIgual — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la lamisma licencia del original.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
DERECHOS DE AUTOR Y PERMISO
La revista permite que los autores tengan los derechos de autor sin restricciones.
La revista permite que los autores conserven los derechos de publicación sin restricciones; y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo.
