Desarrollo de la autonomía infantil mediante rutinas pedagógicas en educación inicial
Resumen
El propósito de este artículo fue proponer un modelo de rutinas pedagógicas orientado al desarrollo de la autonomía infantil en educación inicial. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño documental-propositivo, basado en el análisis hermenéutico de investigaciones publicadas en revistas científicas. A partir de la revisión se identificaron las principales dimensiones de la autonomía en la primera infancia y las funciones educativas de las rutinas, que sirvieron de base para la propuesta. Los resultados se organizaron en tres componentes: la caracterización de la autonomía en las dimensiones de cuidado personal, organización del entorno, toma de decisiones y regulación socioemocional; el análisis de los momentos de la jornada escolar como oportunidades de aprendizaje; y el diseño de un modelo de cinco rutinas con andamiaje decreciente e indicadores de observación para evaluar su aplicación. Se concluye que las rutinas fortalecen la autonomía cuando promueven participación, elección, responsabilidad progresiva y colaboración familiar.Descargas
Citas
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