Pensamiento crítico en la enseñanza del derecho constitucional en estudiantes universitarios. Revisión sistemática
Palabras clave:
Pensamiento crítico, derecho constitucional, enseñanza superior, estudiante universitario, método de enseñanza, (Tesauro UNESCO)
Resumen
Este estudio analizó la evidencia científica sobre el desarrollo del pensamiento crítico en la enseñanza del derecho constitucional y la formación jurídica universitaria. Se realizó una revisión sistemática cualitativa, guiada por las fases PRISMA, de publicaciones aparecidas entre 2021 y 2025 en SciELO, complementadas con Redalyc y una revista de didáctica del derecho indexada en Scopus. La información fue examinada mediante análisis de contenido. El corpus incluyó 18 estudios procedentes de siete países iberoamericanos. Los hallazgos se organizaron en cuatro categorías: pensamiento crítico como competencia en desarrollo, persistencia del modelo memorístico, argumentación y literacidad jurídica como vías para fortalecerlo, y metodologías experienciales aplicadas a los derechos fundamentales. Se concluye que los estudiantes presentan niveles intermedios de pensamiento crítico, especialmente al cuestionar creencias dominantes. Asimismo, las clínicas jurídicas, simulaciones de juicios, moot court, estudio de casos e investigación formativa favorecen una lectura crítica de la Constitución, aunque persisten vacíos constitucionales.Descargas
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Citas
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Publicado
2026-07-01
Sección
De Investigación
Derechos de autor 2026 Cornelio Mulatillo-Ruiz, Edith Patricia Uribe-Santamaria, Sara Ynes Tello-Cabello, Rene Betancourt
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