Didactic strategies for meaningful learning in students from ethno-educational centers
Abstract
The purpose of this research was to analyze the Didactic Strategies for Meaningful Learning in students of Ethno-educational Centers. The research was framed as descriptive, with a field, transectional and non-experimental design. To collect the information, the observation technique, the survey and the questionnaire were used, two questionnaire-type instruments were developed, consisting of thirty-nine (39) items, the validity of which was made through the judgment of experts and the reliability through Cronbach's Alpha coefficient. It was possible to infer according to the results shown in the results and according to the average thrown that in said institution the didactic strategies are present among the teachers. Similarly, it is necessary to establish training programs aimed at strengthening programs in didactic strategies aimed at establishing a culture among the members of the institutions studied.
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