Development of digital skills as a catalyst for critical thinking
Abstract
The main objective of this study was to examine how the integration of digital tools and competencies could enhance critical thinking and problem solving in the classroom. The method used was qualitative coupled with literature review and empirical analysis, allowing us to explore approaches and strategies for the effective integration of digital technologies in teaching. Interviews, observations and analysis of teaching experiences were used. Regarding the results, it was evidenced that the use of interactive digital tools and project-based learning increased students' creativity, active participation and analytical skills. The conclusions underlined that combining the development of digital skills with the promotion of critical thinking was essential to prepare students for the challenges of the knowledge society.
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