Physical education to develop the psychomotor component in secondary school students, Ecuador
Abstract
This paper analyzes the role of Physical Education in the development of the psychomotor component in secondary school students in Ecuador. A quantitative and descriptive-correlational methodology was used, with a systematic review of 10 studies from Scopus, SciELO, Web of Science and Redalyc. The techniques included surveys, questionnaires and documentary analysis. The results reveal a significant relationship between the systematic practice of Physical Education and the development of motor skills such as coordination, balance, fine and gross motor skills. Likewise, the positive impact of structured and adapted programs is highlighted, especially in vulnerable populations. The evidence suggests that Physical Education not only strengthens motor aspects, but also cognitive and socioemotional ones. It is concluded that its adequate implementation in secondary school contributes in an integral way to the psychomotor development of Ecuadorian students.
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