Active participation through ludic activities of the first grade students in basic education
Abstract
The purpose of this study was to analyse the active participation of first grade students through the implementation of ludic activities in the classroom. A descriptive quantitative approach was used in order to identify the frequency and level of students’ involvement during these activities. The population consisted of 150 teachers, selected by purposive sampling. The techniques used included direct observation and structured survey, while the instruments consisted of an observation guide and a participation questionnaire. The results showed that the ludic activities significantly increased motivation, peer interaction and attention during class development. It was concluded that the incorporation of educational games and dynamics could encourage active participation, promoting meaningful learning and strengthening social skills in students of first grade and other levels.
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