Project-based learning for competency constructs historical interpretations
Abstract
The purpose of the research was to determine the influence of project-based learning in the development of the competence construct historical interpretations in the students of an educational institution in Julcán. This was applied research, with a pre-experimental design, quantitative approach, longitudinal cut and explanatory level. The sample consisted of 20 students. The technique was the survey and, the questionnaire was used as an instrument. The results revealed that, prior to the application of project-based learning, the competence to constructs historical interpretations was at a low level with 70%, medium with 15% and high with 15%. After its application, it obtained a low level of 10%, medium level of 20% and high level of 70% and a value lower than 0.05 (p = 0.00) in the Wilcoxon test. Therefore, it was concluded that the application of learning workshops based on projects developed the competence of constructing historical interpretations in students.
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