Influence of design thinking methodology in improving teaching performance
Abstract
The purpose of the research was to determine the influence of the design thinking methodology in the teaching performance improvement of higher education students in Otuzco city. Methodologically, it was applied, with a quasi-experimental design, a quantitative approach, a longitudinal cut and an explanatory level. The sample consisted of 48 higher education students of the VI cycle. The survey technique was used and the questionnaire was employed as an instrument. The results of the post-test showed that 100% of the control group was in process while 100% of the experimental group was in achieved. The Whitney Mann U test was used for the data, which yielded a significance level of less than 0.05, accepting the alternative hypothesis. It was concluded that the application of the design thinking methodology workshop significantly improves the teaching performance of higher education students in Otuzco.
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