School coexistence and the development of social-emotional skills in adolescents
Abstract
The purpose of this study was to analyze school coexistence and the development of social skills in secondary school adolescents. A quantitative approach was used as the methodology, and a questionnaire measured using the Likert scale was used as the instrument. In terms of reliability, it obtained an alpha of 0.9, which was included in the excellent scale. The results showed that student interaction fostered a climate of respect and tolerance when dealing with conflicts, as assertive communication was developed. In conclusion, it was found that by instilling a harmonious climate in the classroom, positive school coexistence was achieved, which benefited the socio-emotional development of adolescents.
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