Effectiveness of the "I move freely" workshop for autonomous development in early childhood children
Abstract
This research evaluated the effectiveness of the educational workshop "I move freely" in the development of autonomy in children in early education. A quantitative approach and a pre-experimental design with pre-test and post-test were used in a single group composed of 17 children selected through non-probability sampling. Data were collected through systematic observation and analyzed with descriptive and inferential statistics, including Student's T. The results show that the workshop "I move freely" demonstrated high effectiveness in raising children's autonomy from 6% to 88% (p<0.01). The results confirm that movement significantly enhances personal identity (94% at an autonomous level) and interpersonal relationships (76%). These findings, statistically supported, validate that motor freedom strengthens self-knowledge, decision-making and socio-affective coexistence, consolidating autonomy as a fundamental axis in the integral development of the child.
Downloads
References
Aucouturier, B. (2004). Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Editorial Graó. https://acortar.link/Wct5ro
Bolívar, A. (2017). La autonomía de los centros educativos en España. Revista de Educación, (333), 91-116. https://acortar.link/qaWHYH
Chávez, A., y Mañacassa, G. (2023). Conductas asertivas y el desarrollo de la autonomía en los niños del aula de 5 años de la I. E. I Virgen de Fátima Puerto - Maldonado, 2021. [Tesis de Pregrado, Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios]. https://n9.cl/tn7kp
Choqueña, V. (2022). La sobreprotección de los padres de familia y el desarrollo de la autonomía en los estudiantes de 3 y 4 años del nivel inicial de la I.E. N° 301 Santa María Goretti, Tacna 2022. [Tesis de Pregrado, Universidad Privada de Tacna]. https://acortar.link/pbNzTA
Febres, I. (2014). La importancia de promover la autonomía en niños de cero a cinco años. [Tesis de Grado, Universidad San Francisco de Quito]. https://n9.cl/5v68a6
García, M. (2020). El movimiento como motor de aprendizaje y herramienta para trabajar conductas disruptivas en Educación Infantil. [Tesis de Pregrado, Universidad de Almería]. https://n9.cl/y9nto
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. (6ta Ed.). Mcgraw-Hill/Interamericana Editores, S.A. https://acortar.link/rWf7Dl
León, Z. (2021). La autonomía en niños de preescolar de una institución educativa pública. [Tesis Doctoral, Universidad César Vallejo]. https://acortar.link/zRPXiQ
Maldonado, C. (2017). El rol del docente como favorecedor del desarrollo de la autonomía en los niños de tres años de una I. E. de Miraflores. [Tesis de Grado, Pontificia Universidad Católica del Perú]. https://acortar.link/XPvv7z
Marín, J. (2021). Desarrollo de la autonomía a través de la motricidad en los niños. [Tesis de Postgrado, Universidad Nacional de Tumbes]. https://acortar.link/2qgZ1U
Ministerio de Educación de Chile. (2020). Identidad y autonomía. Orientaciones técnico-pedagógicas para el nivel de educación parvularia. https://acortar.link/qnXdaf
Palella, S., y Martins, F. (2015). Metodología de la Investigación Cuantitativa. Fedeupel.
Tasinchana, L., y Toapanta, E. (2023). Actividades psicomotrices para fomentar la autonomía y el trabajo colaborativo en niños de 3 y 4 años. [Tesis de Grado, Universidad Técnica de Cotopaxi]. https://acortar.link/d1k6QN
Ushñahua, K. (2024). Autonomía en niños de 5 años de la institución educativa 0773 – Shimbillo. [Trabajo de Segunda Especialidad, Universidad César Vallejo]. https://acortar.link/6gro33
Valencia, L. (2021). Estilos parentales y el desarrollo de la autonomía en estudiantes de 4 años de una institución educativa de Trujillo, 2022. [Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo]. https://acortar.link/4lBxtp
Copyright (c) 2026 Lucero Pamela Bazalar-Gordillo, Karem Margot Arce Gutiérrez, Sofía Sarita Polonio Ramos, Yelitza Carol Quenaya Rodríguez
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
LICENCIA DE CONTENIDO
Creative Commons
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
Política propuesta para revistas que ofrecen acceso abierto
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
Usted es libre de:
Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material
La licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia
Bajo los siguientes términos:
Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
NoComercial — Usted no puede hacer uso del material con propósitos comerciales.
CompartirIgual — Si remezcla, transforma o crea a partir del material, debe distribuir su contribución bajo la lamisma licencia del original.
No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
DERECHOS DE AUTOR Y PERMISO
La revista permite que los autores tengan los derechos de autor sin restricciones.
La revista permite que los autores conserven los derechos de publicación sin restricciones; y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo.
