Gamification and academic motivation in learning processes
Abstract
This study focused on analyzing gamification and academic motivation in learning processes. In terms of methodology, the research was conducted using a qualitative approach through a documentary study, employing a literature review and content analysis as techniques, which were complemented by adherence to the PRISMA statement; 15 articles were selected for analysis. In addition, instruments such as data collection forms and analysis matrices were employed. As a result, aspects such as a social and emotional environment, engagement, motivation, academic success, and the development of critical thinking, among others, emerged as key factors that reinforced the approach to the topic. In conclusion, it was found that gamification constitutes a motivational strategy whose approach sparks learners’ interest in learning across various fields of knowledge.
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