University education and professional performance in graduates. Systematic review
Abstract
The quality of university education is increasingly judged by the performance of its graduates in the world of work. To synthesize the evidence on this relationship, a systematic review of articles published between 2021 and 2026 in SciELO and Scopus was conducted according to the PRISMA stages. Fourteen studies from Mexico, Colombia, Spain, Portugal, Australia and Chile, including regional reviews, formed the corpus. Three axes emerged: generic competencies and employability, relevance of training and labour insertion, and work-integrated learning. Systemic and interpersonal competencies weigh as much as technical ones in performance; mismatch between training and job increases graduate dissatisfaction, and workplace internships are the experience most associated with employment preparedness. Curricula linked to the labour market and systematic graduate follow-up are required.
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