Estrategias de retroalimentación formativa para potenciar la metacognición en estudiantes de secundaria. Revisión sistemática
Resumen
La presente investigación tuvo como propósito analizar las estrategias de retroalimentación para potenciar la metacognición en los estudiantes de secundaria, a partir de una revisión sistemática. Metodológicamente, se tomó como base el estudio cualitativo, de tipo documental. Como técnica, se empleó la revisión sistemática y el análisis de contenido. Como instrumentos, se usaron las fichas de registro y las matrices de análisis. Asimismo, se desarrolló la metodología PRISMA. Entre los resultados, se destacó una preeminencia en los siguientes aspectos: la retroalimentación reflexiva, la autoevaluación, la coevaluación, el aprendizaje de los errores, el desarrollo del pensamiento crítico u otros. Por consiguiente, se concluyó que el uso de las estrategias de retroalimentación ha constituido el método más efectivo para fortalecer la metacognición en los estudiantes de secundaria.
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