Factores de efectividad docente en Bachillerato: Modelo Teórico
Resumen
La presente investigación se enfoca en analizar los principales factores asociados a la efectividad docente en bachillerato, a fin de proponer un modelo teórico que muestre sus relaciones e interdependencias. Metodológicamente, es un estudio cualitativo de tipo interpretativo. Se seleccionó un diseño documental bibliográfico que permitió identificar discursos, significados, temas y marcos interpretativos. Para ello, se llevó a cabo una revisión y selección de documentos académicos y artículos científicos de revistas especializadas. La información obtenida se analizó mediante la técnica de análisis temático. Producto de este análisis se propone un modelo teórico conformado por cuatro dimensiones conceptuales interrelacionadas, definidas como: planificación y organización, relación y comunicación tecnología e innovación, y evaluación-retroalimentación. Se concluye que la implementación de una práctica docente que integre estas dimensiones fortalece la efectividad docente, contribuyendo así a la calidad de la enseñanza y el logro de aprendizajes significativos por parte de los estudiantes.
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