Andragogical approach to university teaching for quality educational development
Abstract
This article focused on exploring the application of the andragogical approach as a way to promote quality educational development in the context of university teaching, seeking to highlight the importance of investigating and reflecting not only on the theoretical concepts of andragogy, but also on the teaching approaches and strategies necessary for its practical implementation in the current context of Venezuelan universities. For this purpose, a documentary and bibliographic study was carried out. The findings suggest that university education in Venezuela must reinvent itself to go beyond technical teaching, promoting critical, creative, ethical, and collaborative skills. The andragogic approach emerges as a fundamental engine to promote an integral, inclusive, and dynamic education, with positive impacts on academic quality and the socio-cultural and economic development of the country.
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