Reference competencies as part of the training of educational leaders
Abstract
The objective of the study was to analyze the development of reference competencies in the training of educational leaders. A quantitative approach was used, with a non-experimental and cross-sectional design. The research was descriptive-correlational. The population consisted of 120 teachers belonging to the educational leadership programs in higher institutions, and the sample was randomly stratified, composed of 92 participants. The data collection technique was the survey, and the instrument applied was a structured questionnaire of 24 items, validated by expert judgment and with a Cronbach alpha of 0.89. The results showed a medium-high level in the mastery of competencies such as effective communication, change management and decision making. It was concluded that these competencies are key in the preparation of school leaders and should be strengthened in training programs through active didactic strategies and continuous evaluation.
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