Pedagogical factors that influence the implementation of digital resources for literacy
Abstract
The overall objective of the research was to analyze the pedagogical factors that influence the implementation of digital resources for literacy. The approach for the development of the method was through inquiry, collection, and critical analysis of documents and bibliographic references, based on a methodical, rigorous, and in-depth exploration of various documentary sources consisting of peer-reviewed articles, describing the findings. The inductive-deductive method was also used. It is concluded that the incorporation of digital tools in reading and writing is a complex process in which pedagogical elements are more relevant than technical ones. For technology to function as an engine of change, it must be conceived as a tool to increase the student's ability to express themselves and understand, which will enable them to critically engage with contemporary written culture
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