Principles of learning in teaching research methods to university students
Abstract
Teaching research methodology in higher education faces the challenge of training students to become future researchers. This article aims to analyze the learning principles that underpin the teaching of research methods to university students through a systematic literature review. The work was carried out following the PRISMA methodology. From 116 records, 18 articles published between 2022 and 2025 and indexed in reputable databases were selected. The results are organized around four main themes: self-regulated learning as a cross-cutting principle, the principles of instructional design and multimedia, active pedagogical approaches, and emerging challenges for teaching practice. The article concludes that effective research teaching requires an explicitly pedagogical approach that centers the student as the protagonist of their learning process and utilizes active and multimodal strategies.
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