La inteligencia artificial. Impacto en el desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes de Educación Superior

  • María Elena Infante-Miranda Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ibarra, Imbabura, Ecuador
  • Rafael Carlos Hernández-Infante Instituto Iberoamericano de Investigación y Formación Docente, Oaxaca de Juarez, Oaxaca, México
  • Yudith Pupo-Pupo Universidad de Holguín, Holguín, Holguín, Cuba
  • Josía Jeseff Isea-Argüelles Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ibarra, Imbabura, Ecuador
DOI: https://doi.org/10.35381/noesisin.v8i15.683
Palabras clave: Inteligencia artificial, competencia comunicativa, estudiantes universitarios, Educación Superior, (Tesauro UNESCO).

Resumen

El desarrollo de competencias en estudiantes universitarios enfrenta múltiples retos. Este artículo analiza el impacto del uso de herramientas basadas en inteligencia artificial en la formación de la competencia comunicativa en la Educación Superior, considerando beneficios, limitaciones y desafíos pedagógicos. Se emplearon métodos teóricos, como análisis crítico de fuentes y revisión documental, junto con entrevistas semiestructuradas a informantes clave. Los resultados muestran que la formación de futuros profesionales exige fortalecer competencias comunicativas, integrando la inteligencia artificial de manera crítica, dado su auge actual. Un uso acrítico puede afectar la independencia cognoscitiva y limitar el desarrollo de habilidades comunicativas. Se concluye que la competencia comunicativa es esencial en el proceso formativo universitario y que la inteligencia artificial debe incorporarse como mediadora pedagógica, favoreciendo la interacción, el aprendizaje autónomo y la construcción de conocimientos, siempre bajo una perspectiva reflexiva que garantice sostenibilidad en la formación académica.

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Biografía del autor/a

María Elena Infante-Miranda, Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ibarra, Imbabura, Ecuador

https://orcid.org/0000-0002-0828-1383

Rafael Carlos Hernández-Infante , Instituto Iberoamericano de Investigación y Formación Docente, Oaxaca de Juarez, Oaxaca, México

https://orcid.org/0000-0002-6555-5459

Yudith Pupo-Pupo , Universidad de Holguín, Holguín, Holguín, Cuba

https://orcid.org/0000-0002-2727-957X

Josía Jeseff Isea-Argüelles , Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ibarra, Imbabura, Ecuador

https://orcid.org/0000-0001-8921-6446

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Publicado
2026-01-01
Número
Vol. 8 Núm. 15 (2025): Enero - Junio. 2026
Sección
De Investigación

Derechos de autor 2026 María Elena Infante-Miranda, Rafael Carlos Hernández-Infante , Yudith Pupo-Pupo , Josía Jeseff Isea-Argüelles

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