Stories as a tool for reducing aggressive behavior in 4-year-olds
Abstract
The overall objective of the study was to analyze the use of movement-based stories to reduce aggressive behavior in 4-year-old children. The study was conducted using a quantitative approach with a descriptive methodology and a non-experimental design, and it drew on a review of the literature. The study population consisted of 54 4-year-old children (35 girls and 19 boys) of an educational institution in 2025. The sample was selected for convenience. Non-probability sampling was used, and observation techniques were employed. It is concluded that the motor storytelling program constitutes a comprehensive pedagogical strategy with a significant impact on reducing aggressive behaviors in their physical, verbal, and material dimensions. Consequently, the findings underscore the urgency of institutionalizing psychomotor and narrative approaches in early childhood education.
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