Uso de la inteligencia artificial en la enseñanza del derecho constitucional en universitarios. Revisión sistemática
Resumen
Este estudio analizó la evidencia sobre el uso de la inteligencia artificial en la enseñanza del derecho constitucional y de la formación jurídica. Se realizó una revisión sistemática cualitativa, orientada por la declaración PRISMA, de artículos publicados entre 2021 y 2025 en SciELO, Redalyc y revistas arbitradas de didáctica del derecho, con análisis de contenido. El corpus incluyó 18 estudios, mayoritariamente de siete países iberoamericanos. Los hallazgos se agruparon en cuatro categorías: uso estudiantil extendido y poco orientado, desempeño de la inteligencia artificial en el razonamiento jurídico e integridad académica, mediación del pensamiento crítico y la argumentación, y dimensión constitucional del fenómeno. Se concluye que los estudiantes la emplean con frecuencia creciente y escasa formación; que no razona con solvencia sobre el derecho local, y que su valor didáctico depende de que el docente la convierta en objeto de análisis crítico. No se hallaron estudios en cursos de derecho constitucional.
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Citas
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