policies and flexible pathways to strengthen inclusion and quality in technological higher education
Abstract
The overall objective of the research was to analyze educational policies and flexible pathways to strengthen inclusion and quality in technological higher education. The method used was based on the positivist paradigm from a quantitative perspective, supported by a descriptive methodology with a non-experimental documentary-bibliographic design. The data were collected using methods such as exhaustive reading, note-taking, and extraction of relevant information in accordance with the documentary design. It was carried out in accordance with a documentary research design. A documentary review of scientific journals, papers, documents, statistical data, and texts related to the research topic was carried out, supported by the deductive method. It is concluded that not only the formulation of regulatory frameworks is responsible for strengthening inclusion and quality in technological higher education, but also the operational coordination between educational policies and the development of flexible pathways.
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